近年来，安徽财经大学认真贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》，坚持以“新经管”发展战略为引领，围绕立德树人根本任务，紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”、考核评价“主动力”，持续推进课程思政高质量建设，不断提高人才培养质量。

　　聚焦规划设计 强化课程思政建设机制 

　　学校加强组织领导，成立校、院两级课程思政工作领导小组，统筹推进全校课程思政教学改革工作。强化协同联动，建立以教务处和党委宣传部为牵头部门，人事处、学生处、研究生院、团委、图书与信息中心等相关职能部门和教学单位职责明确、相互支持配合的课程思政工作机制，确保课程思政工作落到实处；细化制度保障，学校先后印发《课程思政工作实施方案》《本科教学质量与教学改革工程项目管理办法》《教师教学质量考核评价工作办法》等18个文件，推进、规范和保障课程思政各项工作的开展；加大经费投入，设立课程思政建设专项，每年统筹400万元支持各教学单位和任课教师开展课程思政研究，根据考核结果实施动态管理。完善考核机制，将各教学单位推进课程思政教学改革成效纳入单位绩效考核体系，把教师参与课程思政教学改革情况和效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要依据。

　　聚焦课程建设 完善课程思政教学体系 

　　学校将“课程思政”理念融入人才培养体系，全面梳理思政课程、通识课程、专业课程、实践课程等内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学。在“四史”教育、“中国特色社会主义制度体系研究”“中国哲学智慧”“中华优秀传统文化导论”等通识课程教学基础上，重点打造“校领导专题讲学”“‘英模·大师’进课堂”“明湖·青年说”“国学经典导读”等特色课堂，引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀。在“金融犯罪案例侦查”“会计职业与伦理”“经济法”等专业课程教学中，结合“安财新经管”发展战略，强化虚拟现实、慕课、大数据等现代信息技术的融入，教育学生了解相关专业和行业领域的国家战略、法律法规与相关政策，引导学生关注社会现象、剖析社会问题，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养。在“‘互联网+’大赛”“青年红色筑梦之旅”“暑期三下乡”和“大学生志愿服务”等各类实践中，强调“扎根”要深、“锤炼”要实、“劳育”融入，勉励学生把扎根中国大地作为锤炼品格的社会大课堂，在投身基层一线中展示“我敢闯，我会创”的青春风采，在报效祖国和服务人民中实现人生价值。同时，学校通过选树一批课程思政示范课程，认定一批课程思政教学名师和团队，推进若干课程思政示范教学研究中心、课程思政教学研究项目建设等系列举措，持续强化课程思政建设，充分发挥示范引领和辐射带动作用。

　　聚焦教师队伍 提升教师思政育人能力 

　　加大教师培训力度，将课程思政建设要求和内容常态化纳入教师岗前培训、在岗培训、师德师风和教学能力专题培训，组织开展全校性课程思政专题培训和经验交流活动，启发任课教师结合学科专业特点，找准思政教育的立足点和突破口，融入到课程教学中。在教师教学基本功大赛、教学创新大赛及实验教学技能大赛等各级各类教学竞赛中，设置课程思政计分要点。新增课程思政教学设计大赛、课程思政教学案例大赛等，考核参赛教师的课程思政意识、能力及效果，达到“以赛促建、以赛促教、以赛促改”的目标。各基层党组织积极发挥战斗堡垒作用，成立“双带头人”教师党支部书记工作室，通过专题研讨、知识竞赛、党性教育、社会实践等形式，不断激发广大教师党员学理念、学方法、学经验的热情，深挖思政教育元素，激发锐意进取、开拓创新的精气神和埋头苦干、真抓实干的自觉行动，以初心铸魂育人。各教学单位定期邀请相关专家、学者和获奖教师，对课程思政工作进行专题辅导和深入解读，促进教师将思政教育贯穿教育教学全过程；各课程团队定期开展课程思政集体备课活动，围绕“备内容、备学生、备教法”，发挥团队合力，凝聚集体智慧，提升课程思政教学效果。

　　聚焦价值引领 优化课程思政评价体系 

　　推动课程思政评价体系改革，建立“教”与“学”双重、立体化的考核评价体系，及时进行课程思政教学和考核的科学化转轨，打造课程思政建设质量监控体系和效果评价体系。在课程教学大纲、教学设计、教材选编与使用等重要教学载体审核中考量“知识传授、能力提升和价值引领”同步提升的落实情况。在教学过程管理和教学质量评价中突出价值引领，引导任课教师将其融入到每门课程目标和教学过程中，将学生的认知、情感、价值观等内容作为课程教学效果的重要考量因素。通过学生评教、督导评课、领导听课等方式，将客观量化评价与主观效度检验结合起来，综合考量课程教学的融入度和对学生的影响度，以科学评价提升课程思政育人效果。在示范课程的遴选立项、评比和验收中设置“价值引领”或“德育功能”指标，在教学成果奖、教材奖评选等成果认定过程中加大育人评价权重，重点考查课堂教学特点和育人成效。改革学生课程学习评价方式，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价，构建价值、知识与能力考核并重的“五化”考核评价体系，实现从“终结性评价为主”向“过程性评价为主”转变，从“考核知识为主”向“价值、能力和知识并重”转变，从“单一闭卷考试为主”向“多样化考核为主”转变，从“单一主体评价”向“多元主体评价”转变，从“评分标准单一功能”向“评分标准引导独立思考和创新”转变。

　　长期以来，安徽财经大学全面贯彻党的教育方针，始终坚持社会主义办学方向，认真落实立德树人根本任务，始终为培养担当民族复兴大任的时代新人、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人不懈奋斗。