• banner1-1.png
  • banner1-4.png
  • banner1-5.png
  • 1.jpg
  • 党建网 > 经验做法
    善用“大思政课”应正确处理的几对关系
    发表时间:2022-11-14 来源:人民论坛网

      “大思政课”我们要善用之。“大思政课”建设是一项系统工程,强调理论与实践的有机结合、继承与发展的辩证统一,善用“大思政课”应理顺其内在联系,正确处理以下几对关系。

     

      正确处理“思政小课堂”与“社会大课堂”的关系 

      善用“大思政课”,应正确处理“思政小课堂”与“社会大课堂”的关系,将二者有效结合起来,充分发挥“思政双课堂”的育人作用。“思政小课堂”重在理论知识的输入,帮助学生积累知识和培养正确的三观,为“社会大课堂”的开展奠定基础;“社会大课堂”重在直接经验的获得,让学生在社会生活中体验、感知和理解,在不断实践中增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,是对“思政小课堂”的巩固。正确处理二者之间的关系,一方面要将社会生活融入“思政小课堂”,提高“小课堂”的亲和力与感染力。在“思政小课堂”中,要用好社会生活素材,紧密结合社会现实,结合国际国内大事、社情党情民情,用新时代的伟大实践成果讲好思政课,引导学生理论联系实际,用所学知识正确看待、分析社会现实中出现的新问题、新情况。同时,把英雄模范、优秀企业家、红军战士等社会中的鲜活人物请入课堂,用亲身经历为学生讲述我国历史、现实与未来,鼓励学生将自身理想融入国家发展之中。另一方面,要将“思政小课堂”搬到“社会大课堂”中,提高“大课堂”的理论性和思想性。用好“社会大课堂”就要让学生带着知识走进社会、走入基层,这样才能在亲身体验新时代中国特色社会主义的伟大实践的过程中更好地将所学知识与社会实践联系起来,从而发现问题、分析问题、解决问题,积累经验、增长智慧。在实践的过程中,进一步深化对理论知识的理解,实现感性认识到理性认识的飞跃,完成课程育人目标。

     

      正确处理“大思政课”与思政课的关系 

      “大思政课”与思政课虽只有一字之差,但实质上是思政课守正创新的体现。一方面,思政课为“大思政课”提供学科基础和学科成果,是“大思政课”建设的“垫脚石”;另一方面,“大思政课”是对思政课的继承与创新、优化与超越,比思政课涉及的场域更广、主体更多、方式更丰富。,正确处理“大思政课”与思政课的关系,应明确“大思政课”之变与不变。其一,“大思政课”之不变在于坚持传播马克思主义理论及新时代创新理论,坚持立德树人的根本任务,坚持思政课的课程性质,坚持思政课为党为国服务的属性,这些在本质上是思政课的基石,是思政课发展的优秀经验,理应继承和发扬。其二,“大思政课”之变在于其站位更高,置于新时代中国特色社会主义伟大实践中;教学场域更广,将理论小课堂与社会大课堂相结合,带学生走出教室、走入社会,实现理论与实践相结合;参与主体更多,在思政课教师、辅导员的基础上增加了校党委、后勤人员及校外社会组织等育人主体,实现全员育人;教学手段更丰富,线上线下相结合,融合多媒体技术,打造资源共享平台。这些都是对思政课的发展和创新,应继续探索和改革,突破思政课原有的局限。

     

      正确处理生活素材与理论教材的关系 

      “善用‘大思政课’一定要跟现实结合起来。”随着教育理念的不断发展和进步,要求新时代思政课要立足生活,教师要将生活元素引入课堂。如何合理而科学地处理二者之间关系?一方面,要正确把握理论教材与生活素材的地位。理论教材是各种知识的浓缩总结,包含了许多世界观、方法论,是发现、分析、解决生活问题的前提,应坚持理论教材的主体地位。生活素材是社会生活百态的体现,包含了许多人生经验、人间冷暖,是体验、感知、认识世界的工具,应重视生活素材的辅助作用。另一方面,要正确运用生活素材为理论教材锦上添花。在处理生活素材与理论教材关系时,主要存在素材多而不精、表而不里的问题,导致生活素材的运用不仅未达到应有效果,反而成了课堂的累赘。只有精心选择、设计、挖掘生活素材,将其融入课程才能达到锦上添花的效果。其一,紧密联系课程目标与内容,适量、慎重选择与课程主题一致、学生喜闻乐见的生活素材;其二,精心设计教学中运用生活素材的地方,不盲目插入素材,做到主次分明;其三,深入挖掘生活素材中的育人元素,与课程主题相联系,真正做到由表及里。只有正确处理生活素材与理论教材的关系,强化理论教材与生活的联系,实现理论教材与生活素材的良性互动,才能打造真正高效地融教学与生活为一体的思政大课堂。(作者:汤舒俊 江西师范大学马克思主义学院教授;郭丽艳 江西师范大学马克思主义学院硕士研究生)

      基金项目:国家社科基金项目““00后”大学生社会主义核心价值观认同与培育的实证研究”(项目批准号19BKS217);江西省研究生创新基金项目(编号:YC2021-S254)

    网站编辑:王博
    党建网出品

    友情链接