王新亮

　　2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察调研时强调：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”这段重要论述深刻回答了高校思想政治理论课的本质内容、方式方法、队伍建设等一系列重大理论和现实问题，为高校落实立德树人根本任务，开好大学生思想政治理论课提供了根本遵循。

　　爱国主义教育是高校思想政治教育的永恒主题。学习贯彻落实习近平总书记在中国人民大学考察时的重要讲话精神，加强大学生爱国主义教育，就必须建构“有意义”“有意思”“有力量”的大学生爱国主义教育思政课主阵地。

　　坚持内容为王，建构“有意义”的爱国主义教育思政课

　　“思政课的本质是讲道理”。“讲道理”体现了讲好思政课的本质要求和教学内容的价值性。思政课教学内容的价值性是加强大学生爱国主义教育的第一法则。思政课体现大学生爱国主义教育价值，必须坚持“内容为王”，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣实现中华民族伟大复兴这一时代主题，落实习近平总书记“四个讲清楚”的要求，深刻阐明爱国主义是中华民族绵延不绝的精神命脉，蕴含着深厚的历史逻辑；深刻阐明爱国主义是中华民族走向伟大复兴的强大精神动力，蕴含着重要的时代价值。尤其是要讲好新时代中国伟大成就故事，深刻阐明中国共产党历经百年奋斗创造伟大成就的内在逻辑和制度优势，使当代大学生深刻理解中国共产党为什么能，马克思主义为什么行，中国特色社会主义为什么好，教育引导当代大学生自觉做到爱国与爱党、爱人民、爱社会主义的内在统一。

　　坚持创新为要，建构“有意思”的爱国主义教育思政课

　　“有意思”体现了教学方法的创新性。处于青年时代的大学生思维活跃敏感、获得信息渠道广源而多样，停留于纸面理论的肤浅说教难以触及学生心灵，难以引发大学生对爱国主义的共情。建构“有意思”的爱国主义教育必须围绕习近平总书记提出的“要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”的要求，扎实推动思想政治理论课教学方法、教学内容、教学载体、教学形式等的改革创新，让枯燥的理论教育变成生动的思政课堂，让“有意义”的爱国主义教育变得更加“有意思”，使大学生在沉浸式体验中学思践悟爱国主义。当前面对新形势新要求，高校思政课教师应主动建好用好“三微一端”（即微信、微视、微博及客户端）等新媒体教学新平台，同时加强对新媒体的管控、净化和舆论引导，弘扬爱国主义主旋律，把牢爱国主义主方向，使新媒体成为加强大学生爱国主义教育的新手段，潜移默化有针对性地开展好大学生群体的爱国主义教育，用大学生易于接受、喜闻乐见的方式，推进爱国主义教育入脑入心。

　　坚持队伍为本，建构“有力量”的爱国主义教育思政课

　　对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。思政课教师是对大学生进行爱国主义教育的主力军和根本保障。构建“有意义”和“有意思”并重的爱国主义教育离不开高校思政课教师的有力保障。高校思政课教师要按照习近平总书记“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的六点要求，“努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者”；高校要继续加强师资队伍培训，建强思政课教师队伍，同时建立严格的退出机制，从严从紧落实师德建设“一票否决制”，坚持“政治强”第一标准，真正做到让有信仰的人讲信仰，让有爱国情怀的人讲爱国。诚然，大学生爱国主义教育应是多层次、全覆盖的全员教育，不仅是思想政治理论课教师的任务，而且是包括所有管理者、任课教师、后勤人员即全体教职员工的职责和任务。高校党委要加强对大学生爱国主义教育的全面领导，强化主体意识，履行主体责任，做好顶层设计和制度安排；全体教职员工要勇于担起爱国主义教育之责任，共同营造大学生爱国主义教育全员参与、齐抓共管的生动局面。

　　（作者系山东科技大学马克思主义学院讲师、山东省中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员）

　　《济南日报》2022年7月27日