用伟大建党精神擦亮高校思政课育人底色

李心记

　　习近平总书记指出：“一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神。”在高校思政课教学中融入伟大建党精神，就是要用伟大建党精神擦亮思政课的鲜亮育人底色，引导大学生在学思践悟中自觉弘扬伟大建党精神，逐步成长为堪当民族复兴大任的时代新人。

　　用伟大建党精神坚定高校思政课育人目标

　　“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，这是高校思政课需要始终关注的育人目标，也是落实立德树人根本任务的基本要求。高校思政课不仅使命光荣，而且责任重大，其教育教学成效事关社会主义事业建设者和接班人的培养培育。伟大建党精神是中国共产党的精神之源，更是讲好高校思政课的精神滋养和内在动力。高校教师需要传承和弘扬好伟大建党精神，使之成为引领高校思政课改革创新的价值灵魂。用伟大建党精神“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”的重要内涵来引领和滋养高校思政课教学，能够坚定高校思政课为党育人、为国育才的育人目标，进而激励广大思政课教师用心、用情关爱学生，理直气壮地讲好新时代高校思政课。

　　用伟大建党精神引领高校思政课育人过程

　　在高校思政课教学中融入伟大建党精神，就是要通过挖掘伟大建党精神的精神资源来增强其思想引领力。结合高校思政课相关课程的知识点，系统梳理伟大建党精神的科学内涵和教育元素，挖掘伟大建党精神核心要义与高校思政课重要知识点之间的价值契合和逻辑关联，发挥伟大建党精神对高校思想政治教育的价值引领作用，使爱党兴党、亲民爱民逐步成为新时代大学生的价值追求和行为准则。思政课教师在讲授时，要拓展伟大建党精神的相关知识点，结合“基础”课、“纲要”课、“原理”课、“概论”课的特点，深度挖掘伟大建党精神所蕴含的教育元素，结合思政课程的知识体系对伟大建党精神进行延伸性讲解。同时，坚持因材施教，结合不同专业学生的知识背景展开讲授，拓宽学生的知识面，提升融入的质量。比如，可以用“概论”课的知识阐述伟大建党精神的生成逻辑与发展历程，也可以用“基础”课的知识阐述伟大建党精神的内涵与传承。教师在讲授理想信念教育和弘扬中国精神这些内容时，要以伟大建党精神为切入点，运用理想信念和中国精神的相关知识，为学生分析伟大建党精神的科学内涵与弘扬路径。

　　用伟大建党精神砥砺高校思政课育人情怀

　　在高校思政课教学中融入伟大建党精神，不仅可以砥砺思政课教师的育人情怀，还可以增强思政课的吸引力和感染力。在高校思政课堂讲授伟大建党精神，一方面，需要讲好中国共产党的故事来揭示“是什么”，用历史事实来还原伟大建党精神的孕育“土壤”；一方面，还需要用马克思主义中国化的理论与实践来阐释“为什么”，用科学理论来阐释伟大建党精神的生成原因，通过一些生动历史事实来增强高校思政课的凝聚力和吸引力。比如，可以用“纲要”课的知识阐述伟大建党精神的实践渊源，用“概论”课阐明伟大建党精神何以形成，通过讲授我们党推动形成马克思主义中国化的革命情怀和理论逻辑来揭示伟大建党精神的引领作用和育人成效。此外，教师还需要用生动的历史故事来阐述中国共产党的实践在伟大建党精神的创造和丰富中所发挥的重要作用，重点阐述中国共产党弘扬伟大建党精神、在长期奋斗中形成的精神谱系和政治品格。

　　用伟大建党精神提升高校思政课育人成效

　　结合社会实际，把伟大建党精神融入高校思政课教学，用伟大建党精神引领高校思政课教学与实践全过程，不仅对强化大学生价值引领和思政课改革创新来说意义重大，而且对整个社会也具有十分重要的意义。首先，在思政课实践教学中有机融入伟大建党精神，可以引导学生自觉传承和弘扬伟大建党精神，既能严格要求自己，也能充分影响他人。例如，在实践教学中，可以让学生走入社区、村镇宣传讲解伟大建党精神，也可以让学生走进中小学进行宣讲。其次，将伟大建党精神全方位融入高校思政课，使大学生能够在潜移默化的环境熏陶中深入理解和自觉认同伟大建党精神，成为伟大建党精神的践行者和弘扬者，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。可见，有了伟大建党精神的滋养和激励，高校思政课就能够更好地连接社会大课堂，在不断改革创新中提升教学实效性。

　　（作者系华北水利水电大学教授、硕士生导师、清源书院院长）

　　（本文系河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目“伟大建党精神融入高校思政课教学研究与实践”[2021SJGLX947]与河南省高等教育教学改革研究与实践重大项目[2021SJGLX015]研究成果）